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May 10

THINGLINK: AÑADIR VIDEOS SONIDOS A IMÁGENES

Hace unas semanas descubrí esta herramienta Thinglink  la cual permite realizar un hipervinculo sobre la imagen que queramos y enlazarlo con archivos de audio o video.  Una vez finalizado nos permite compartirlo en diferentes redes sociales o copiar el código html para embeberlo en nuestro blog o web.

Ventajas: Permite enlazar varias herramientas web2.0 (imágenes, audio, video) sin tener que estar ocupando espacio en nuestro servidor. Así podremos enlazar imágenes con archivos de audio de herramientas como soundcloud, videos de «youtube» o de «TED» como en el ejemplo de la imagen.

Facíl de emplear.

Utilidades en el aula:

Lengua: Lectura en voz alta, presentaciones orales de un tema. Evaluación de la expresión oral.

Conservatorios: grabaciones de audiciones, ayuda para la evaluación conjunta. Ver experiencia en el conservatorio profesional de música de Sabiñánigo. En este caso se trata de comparar dos audiciones sobre una obra.

En el siguiente documento puedes ver los pasos necesarios para trabajar con esta herramienta.

May 06

MEMPLAI: EDICIÓN DE VIDEO ONLINE Y COLABORATIVA

memplaiHace unas semanas estuvimos grabando una actividad del seminario de educación física sobre un taller de judo. En dicho taller se explicaban diferentes técnicas, ejercicios para realizar en clase de educación física. El problema que se nos planteaba es la edición de todo ese material, teníamos más de 40 fragmentos de videos y queríamos resumir todo ese material  a lo esencial.

Memplai es una herramienta web2.0 que permite la edición online, sin tener que tener instalado en el equipo ningún editor de video, pero la ventaja que queremos destacar, es que permite la edición compartida. Podemos subir a nuestro proyecto hasta 20 videos de una sola vez, siempre y cuando no superen los 200mb, imágenes y música.

Una vez que hemos subido los archivos podremos invitar a colaboradores, hasta 6 de cada vez, a la edición del video. Los colaboradores no tienen porque estar registrados, simplemente con recibir el enlace de la invitación podrán editar nuestro proyecto.

Una vez finalizada la película podremos ver el video online, incrutar el código html en nuestra web o blog o poder compartir el enlace.

En el siguiente videotutorial puedes ver una muestra de lo fácil que resula la herramienta.

Abr 19

EXTRAER AUDIO DE YOUTUBE CON FLVTO

He descubierto esta herramienta web2.0 Flvto que permite extraer audio de un video del portal de youtube a formato mp3. Solamente con dos pequeños pasos. Ver el videotutorial de abajo.

Posibles usos en clase: Recomiendo su uso en las asignaturas de lengua extranjera y música (conservatorios profesionales y superiores de música) para trabajar la comprensión oral y la escucha.

Propuesta de trabajo en el area de idiomas:

  1. Escuchar el audio del video localizado.
  2. Realizar preguntas de comprensión sobre el audio.
  3. Inferir hipótesis sobre el video. ¿Qué créis que ha pasado?
  4. Descripción de personajes. ¿Cómo os imáginais a los protagonistas del video?

Ver videotutorial de la herramienta.

Abr 12

PLATAFORMA EDU2.0 TALLER DE AULA

logoedu20Recientemente hemos realizado este taller de la Plataforma «Edu2.0» dentro del Proyecto de Formación de Centro en el Conservatorio Profesional de Musica de Sabiñánigo.

Edu2.0 es una plataforma que en su versión gratuita permite emplear diferentes aulas virtuales para un mismo centro educativo. Cuenta en su plan gratuito con capacidad para 1000 alumnos y espacio ilimitado.

La plataforma dispone de multitud de herramientas pero nosotros en nuestro taller, nos hemos centrado en la carpeta de «Recursos», en la que podremos compartir diferentes tipos de archivos y enlaces webs de páginas o videos interesantes. También recomendamos el uso de la herramienta colaborativa «Foro».

Por último en el siguiente enlace os ofrecemos un completo manual de nuestro compañero Juan Carlos Perez de la U.F.I de Jaca donde explica cada una de las herramientas.

Mar 20

ANÁLISIS PROCESOS DE EVALUACIÓN CCBB

Group4-Meeting-Dark-128En la siguiente presentación os mostramos los diferentes procesos de evaluación, de Competencias Báscias ¿existe más de uno?  ¿cuál tengo que emplear? ¿qué dice la normativa al respecto? 

Los apartados de la presentación son estos: (Hacer zoom sobre la presentación para ver los textos)

1º: Orden de evaluación de 9 de mayo de 2007. Artículo 13
2º Otras formas de evaluar competencias. Basado en las que ofrece el programa PDC GENERATOR. Autor: Daniel Hernandez Carceles. (Castilla la Mancha)
3º Ponderación del instrumento de evaluación.
4ºComparativa de herramientas informaticas: Ara, hojas excell de Alfonso Cortes, y PDC GENERATOR.

5º Análisis de los datos que ofrece la aplicación ARA. elaborada por Gonzalo Mondejar.

Mar 14

CÓMO INSERTAR UN ARCHIVO FLASH EN UNA PRESENTACIÓN Y PUBLICARLO EN UNA WEB

ispringEn este artículo explicamos como insertar un archivo flash (swf) dentro de una presentación realizada en powerpoint de forma fácil utilizando Ispring. Recientemente de un centro me hacían una consulta de cómo poder subir una presentación realizada en powerpoint a su sitio web o blog. En un primer momento les indique la herramienta Slideshare, sin embargo uno de los inconvenientes que tiene esta herramienta es que no permite visualizar las animaciones de la presentación. Para evitar este problema os proponemos que uséis Ispring. Es una herramienta que permite insertar animaciones flash (.swf) dentro de nuestras presentaciones (.ppt) o convertirlas en formato flash. Una vez que se tenemos la presentación convertida a flash podremos subirla a la nube a través de Slideboom (herramienta asociada) y poder compartila en la red o incrustarla en nuestro blog o web.

Mar 11

DIVIDIR UN ARCHIVO PDF

ilovepdf¿Has tenido la necesidad alguna vez de tener que dividir un archivo PDF? Por ejemplo tienes un tutorial con unos  apuntes que consideras interesantes para tus alumnos y querrías enviar solamente las dos o tres páginas donde viene la información que te interesa.

Con la herramienta online «I love pdf» podrás dividir y unir archivos PDF en un par de clics.  Tan solo tendrás que seleccionar el archivo que quieres dividir, seleccionar el rango de páginas que intereesan y posteriormente esperar unos segundos hasta que puedas descargar el archivo comprimido.

Mar 05

PROYECTOS DOCUMENTADOS INTEGRADOS

librosLUPA2El pasado 18 de febrero mantuvimos una videoconferencia Rosa Piquín, maestra especialista en Proyectos Documentados Integrados (PDI). Esta actividad se enmarca dentro del Seminario Provincial de Tertulias Bibliotecarias organizado por el CPR de Huesca.

A continuación os dejamos un pequeño video explicativo de la sesión en el que Rosa Piquín explica las características principales de los PDI, empleando como centro de interés principal la biblioteca escolar del centro.

Mar 04

¿CÓMO ANALIZAR UN CRITERIO DE EVALUACIÓN?

hombre_globoUno de los mayores problemas que nos encontramos en los centros es cómo poder extraer los indicadores desde del criterio de evaluación. En la siguiente documentación a través de unos sencillos pasos podemos elaborar nuestros propios indicadores teniendo como referente el criterio de evaluación.

Ver ejemplo

Todos los autores recomiendan elaborar indicadores sencillos, un verbo por indicador, así como tener cuidado a la hora de contextualizarlo, ya que muchas veces acabamos desvirtualizando el criterio de evaluación.
Nota: los indicadores están basados en el trabajo realizado por el equipo de www.competenciasbasicas.net

Mar 01

¿POR DÓNDE EMPEZAR? COMPETENCIAS BÁSICAS

BarcopapelEl pasado día 11 de febrero en el CEIP PUENTE SARDAS de Sabiñánigo, después de haber recibido la charla sobre el «Cuaderno de Tareas» a cargo de Montse Consejo,  realizamos la siguiente actividad en torno a Competencias Básicas.

Objetivo:

  • Acordar la temática de la tarea sobre las que se empezará a elaborar en las sesiones.
  • Decidir qué aspectos son fundamentales a trabajar partiendo del “Cuaderno de taréas”

Actividad previa a la sesión:

Cada participante debe llevar pensado un par de actividades, (mínimo dos)  tareas o temas sobre los que esté interesado trabajar. Pueden ser interdisciplinares, a nivel de centro o centrados en un área en concreto.

Pensad en que los alumnos han de elaborar un producto final relevante. ¿Qué te gustaría que los alumnos elaboren? (Revista, obra de teatro, organización de un viaje, cartel publicitario, exposición oral sobre…)

Haber leído el cuadernillo de tareas

Dinámica de la sesión

  1. Coordinador del PFC reparte un folio de manera individual. Tiempo 7 a 10´

¿Qué tarea te gustaría realizar con los alumnos? La anterior pregunta. Mínimo dos.

Del cuadernillo de tareas que se ha explicado en la sesión anterior, bajo tu punto de vista ¿cuáles son los elementos imprescindibles que incluirías en el diseño de la tarea?

¿Qué metodología te gustaría emplear?

  1. Reunión por grupos (ciclos /áreas). Un portavoz por grupo. 20´

Señalar los puntos esenciales del cuadernillo de tareas. 5 puntos

Los acuerdos se irán escribiendo folios y serán pegando en cartulinas.

  1. Portavoz del  grupo expone brevemente los resultados y se contestan a las dudas o preguntas. 20´
  2. Coordinador del PFC anota los resultados obtenidos y destaca los aspectos comunes.

Ver resultado en la cartulina.

Recordar los acuerdos para la próxima sesión.

Temporalización 15 días desarrollo del boceto de la primera sesión.